小学生生活小常识大全，小学生生活小常识大全问答题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生生活小常识大全的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学生生活小常识大全的解答，让我们一起看看吧。

小学生应该如何养成良好的习惯？

1、父母是孩子最好的老师，孩子最初的习惯完全来源于家长，甚至是照搬。所以，例如要培养孩子爱读书的习惯，首先父母要做一个爱读书的榜样，身教大于言传。

2、好习惯不是一日之功。在培养的过程中，孩子可能会懒惰、会退步、需要家长不断地督促和提醒。而且要避免偷懒，要坚持原则。不能因为孩子的哭闹和其他自己的原因妥协。

3、家长要有极大的耐心。在孩子学走路时，没有妈妈因为孩子摔跤而责骂孩子，或者担心孩子学不会走路的。习惯也是这样，首先自己对孩子要有信心，其次要以鼓励、赞美为主。鉴于趋利避害原则，孩子是愿意向着光明前进的，家长的赞美就是光，但是赞美也要有度，避免廉价虚假的赞美。

4、要和孩子一起制定计划。计划的制定要有孩子参与，他要发自内心的愿意执行，家长不能独断专行，事前要做好沟通。计划执行过程中，家长的主要角色应该是陪伴，不能一味扮演监督的角色，谁都不愿意变成被看守的“囚犯”，但谁都需要前行的导师和伙伴。

综上所述，要培养好孩子，自己首先要是好家长。你都不肯努力，如何能让孩子看到方向呢！养娃不易，且行且珍惜。

今天刚看了王芳老师的关于习惯养成的有关内容，感受很深，对于孩子来说，养成习惯的第一个黄金期是五到八岁，良好的习惯一旦养成，将受益终生。八岁到十二岁是第二个黄金期，如果错过了这两个黄金期，想要养成好习惯就不是那么容易了。所以我们尽量要抓住这两个黄金期，和孩子一起养成好习惯。

小学生的年龄刚好在第二个黄金期，也就是一到三年级的时候，我觉得最好养成以下好习惯：

一、良好的品格。遵守学校各种管理，比如时间管理，不迟到早退。服从老师的管理，不过分调皮捣乱，要充分尊重老师。和同学要有礼貌，互帮互助，不打架不骂人。懂得感恩老师父母，不做自私的“小皇帝”，力所能及地帮助家长老师做点事情。每一个小学生都应该具备良好的品格，这是做人的根本。

二、良好的学习习惯。要从一年级开始，就培养孩子好的学习习惯。上课时，认真听讲，积极回答老师的问题，保证听课效率。课后做作业，不拖拉不磨蹭，独立并高效完成作业，然后检查，最好独立地检查一遍，看有没有马虎做错的题。不会的题要积极思考而不是马上看答案，学会查资料查字典，或者和家长老师讨论，总之自己想办法解决问题。

三、良好的阅读习惯。阅读可以提升孩子的各种能力，是学习每一学科的基础，阅读速度和理解能力好了会大大地促进学习效率。现在高考对语文的要求更高了，每个学校都加强了对阅读的要求，好的阅读习惯是一生的财富，能让人的内心更丰盈。

良好习惯的养成是需要家长付出更多心血的，不是简单的陪伴就可以，但是一切都值得，习惯一旦养成，孩子和家长都将受益终生。

在讨论如何培养幼儿良好行为习惯之前，讲一个关于行为习惯的案例：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

形成良好的行为习惯，对幼儿来说终身有益的。从孩子从开始有行为意识的时候，成人就要开始潜移默地培养其养成良好的行为习惯，如何培养幼儿形成良好的形为习惯，我认为要坚持“四个原则”。

一、循序渐进的原则

孩子由于年龄的差别，教师或成人在对他们进行行为习惯培养的时候，要坚持由浅入深，循序渐进的原则，习惯不是一天就可以养成的，例如，学习行为习惯的培养，针对小、中、大班的孩幼儿，教师提出的要求就不能是一样的。小班幼儿上课注意力的时间短，教师就不能用大班幼儿注意力的时间去要求小班的幼儿必须做到，这样是违背幼儿身心发展规律的，良好的行为习惯，必须是幼儿能够达到并完成，不能够拔苗助长。再例如：课堂上幼儿举手回答问题的行为习惯，中大班的孩子会很好地按照要求去做，而小班的孩子，他们往往会一边举着手，一边回答问题，或者不举手就回答问题。那么，做为教师不能因为他们不能自控就不去要求，而是循序渐进地让幼儿控制自己的课堂行为，慢慢地形成良好的课堂学习行为习惯。

二、正面鼓励的原则

良好行为习惯的养成，是要求教师引导小朋友们，能够辨别什么行为习惯是对的，什么行为习惯是错的，当孩子的行为习惯没有达到成人的要求的时候，不要单一的对孩子进行批评或指责。而是从正面引导和鼓励，让他们形成良好的行为习惯，比如个别幼儿吃饭爱掉饭粒，教师就可结合故事《馋嘴的大公鸡》，来教育幼儿如何爱惜粮食，并及时地纠正孩子餐具的摆放，吃饭的坐姿，用勺子的方法等有错误的地方，最大限度地减少孩子吃饭掉饭粒的现象，从而形成良好的就餐行为习惯，如果单纯地进行批评，孩子也不明白自己为什么会总掉饭料，教师要帮助幼儿找到原因，然后正面鼓励幼儿改进，并形成良好的就餐习惯。

三、强化练习的原则

在幼儿园，小朋友们进行集体活动的时候，为了方便组织，教师会让小朋友们排成队，那么这种行为习惯的养成，就是通过强化练习而形成的。第一次小朋友站队，会有部分幼儿记不住自己的位置，前面、后面是哪个小朋友，如果两队，还要记住旁边的小朋友，年龄越小的幼儿，强化记忆的次数就要越多些，那么当老师让孩子进行排队若干次的练习以后，通过强化记忆，小朋友们就会记住自己的位置，哪怕前后左右的小朋友换了衣服，他们也不会站错，只要老师一喊站队，他们就会马上找到自己的位置并站好队形，从而形成了习惯。再比如，喝水的时候，只要老师说排队喝水，小朋友们就会很自觉地排成一队，不拥挤、不争抢。

四、家园配合的原则

说到家园配合的原则，做为父母，可能都会有这种感觉，当自己的孩子送幼儿园一段时间之后，孩子就会把某些行为习惯自然而然地带到家里，比如，睡觉前叠衣服，当孩子在幼儿园教师的指导下，形成叠衣服的行为习惯以后，他们回到家里，就会自然而然地有主动叠衣服的行为，这就是习惯形成下意识的一种行为，不论孩子在园在家里，当他们形成这种意识之后，做为家长，就要和幼儿园的老师要求一致，孩子自己能做的事情就自己去做，如果在家里，父母去帮助孩子穿衣服和叠衣服，那么，教师在幼儿园对孩子的行为习惯教育，就前功尽弃了。家园共育一定要保持高度的一致、要求一致、配合一致。才能使幼儿良好行为习惯的培养发挥作用，保持长久。

到此，以上就是小编对于小学生生活小常识大全的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生生活小常识大全的1点解答对大家有用。